Masters Degrees (Modern Foreign Languages)

Permanent URI for this collection

https://scholar.sun.ac.za/handle/10019.1/640

Browse

Now showing 1 - 6 of 6

Analyse des strategies d'emancipation ou d'adaptation des personnages de romans beurs a la realite des marches sociaux de l'echange
(Stellenbosch : University of Stellenbosch, 2009-12) Staebler, Marie-Anne; Du Toit, Catherine; University of Stellenbosch. Faculty of Arts and Social Sciences. Dept. of Modern Foreign Languages.
ENGLISH ABSTRACT: The publication in 1983 of Medhi Charef’s novel Le thé au harem d’Archi Ahmed marked the beginning of Beur literature, a collection of narratives concerning the lives of individuals of North African origin in the French suburbs. The term “beur”, derived from the double inversion of the word “arabe”, would become synonymous with “Maghrebians” and be used to define a cultural movement claiming its uniqueness. Beur writers or those who make use of Beur heroes in their novels reveal, often in autobiographical form, the daily experiences of a marginalized minority living in identical socio-economic conditions, which are sources of conflicts, whether latent or manifest, with the dominant culture. The sensitivity of Beur writers as manifested in their writings enables us to obtain images of the lives of people living in shantytowns or the large conglomerations on the outskirts of French cities. However, this literature provides more than just a simple description of context or situation, since it also contains the verdict of young Beurs on the legitimacy of the established social order and their strategies to transform or to adapt to this order. Work, home, school, politics or affective relations are concrete examples of areas where the individual is faced with an established system of values and norms, inequality of resources and convergent or divergent interests that need to be taken into account during the process of exchange in order to satisfy his/her needs. In this interdisciplinary research we apply the sociological concepts of exchange and conflict theory in order to disclose the strategies used by characters in Beur novels to adapt or free themselves from given conditions of exchange and power configurations on different social markets of exchange.
Analyse musicale de films documentaires politico-sociaux (1950-1980) d’Alain Resnais, d’Agnes Varda et de Chris Marker
(Stellenbosch : Stellenbosch Uiversity, 2020-12) Wium, Hermien; Du Toit, Catherine; Stellenbosch University. Faculty of Arts and Social Sciences. Dept. of Modern Foreign Languages.
RÉSUMÉ: La préoccupation sociale et politique des cinéastes français Alain Resnais, Agnès Varda et Chris Marker se manifeste dans les films documentaires qu’ils réalisent dès 1948. Cette étude analyse neuf de ces documentaires (sortis entre 1950 et 1980) avec l’objectif d’examiner le rôle de la musique par rapport aux thèmes politico-sociaux traités dans ces films. Ces thèmes comprennent la guerre, la colonisation, le racisme, la révolution, les droits civiques, les questions de femmes, les communautés marginalisées, la protection de l’environnement. Bien que leurs films aient des caractéristiques en commun avec ceux de leurs contemporains de la Nouvelle Vague, Resnais, Varda et Marker qui sont des membres importants du groupe de la Rive Gauche, se distinguent par leur approche plus collective. Les documentaires et les films de fiction de ces trois réalisateurs s’inspirent d’un large éventail de formes artistiques, telles que la photographie, la littérature, les beaux-arts, le théâtre, la musique. Ces cinéastes ont chacun une passion pour la musique et y accordent une grande attention dans leurs films, ainsi qu’au choix des compositeurs de leur musique filmique. Dans cette étude, nous identifions différentes fonctions de la musique dans les neuf documentaires analysés, entre autres, son rôle structurel, culturel, temporel, ponctuel, ironique, renforçant, associatif et imitatif. Même si ces rôles ressemblent pour la plupart à ceux des films de fiction, discutés dans plusieurs sources sur la musique filmique, leur but est plutôt de transmettre la prise de position du réalisateur par rapport aux thèmes politico-sociaux respectifs des documentaires, ce qui n’est pas, en général, le but principal de la musique dans les films de fiction. La musique, soigneusement choisie, est liée, comme les autres éléments filmiques (images, paroles, bruitage, mentions écrites) aux contextes historiques, culturels, temporels, politiques et sociaux des différents documentaires analysés. Pourtant, plus que d’autres éléments filmiques, la musique a la capacité de transcender les limites de ces contextes par sa portée potentielle plus large. Cette pertinence rapproche les différentes idées véhiculées par les documentaires d’un public plus grand et élargit les possibilités d’interprétation. La musique rapproche aussi ces idées du spectateur d’aujourd’hui, d’autant plus que les thèmes de ces documentaires sont restés actuels. L’hybridité déjà présente dans certains styles de musique utilisés dans les documentaires analysés, résulte dans certains cas en un double renforcement d’une idée transmise, multipliant ainsi les possibilités d’interprétation. Dans ces documentaires, il y a une grande prévalence de musique atonale, de musique électronique, de petits ensembles instrumentaux, et une forte présence de compositeurs contemporains. Cette prévalence et cette présence font preuve de la vision contemporaine de Resnais, Varda, Marker, et sont une réflexion de l’influence de la Nouvelle Vague, ainsi que de l’essor et de l’innovation de la musique moderne dans la période d’après-guerre. Cette modernité confirme, en grande partie, la position intellectuelle de ces réalisateurs qui s’aligne avec une certaine position typique des intellectuels français de l’après-guerre.
Désamour et désarroi dans la littérature contemporaine
(Stellenbosch : Stellenbosch University, 2015-12) Dewoo, Nerisha Yanee; Du Toit, Catherine; Stellenbosch University. Faculty of Arts and Social Sciences. Department of Modern Foreign Languages
The implementation of blended learning in an English communication course for first-year university engineering students - a case study
(Stellenbosch : Stellenbosch University, 2018-12) Raban, Mukhtar; Du Toit, Catherine; Stellenbosch University. Faculty of Arts and Social Sciences. Dept. of Modern Foreign Languages.
ENGLISH ABSTRACTS: Engineering qualifications in South Africa are required to include an English communication module or course that equips students with the necessary academic and professional English communication competencies. Owing to the time and content burden of engineering-related modules and associated teaching and learning constraints, English communication courses subsequently receive less notional hours for achieving the module’s learning outcomes, and alternative methods for the delivery and facilitation of teaching and learning English have to be explored. This study investigated the implementation of flipped blended learning as a methodological approach to teaching writing from an English for Academic Purposes (EAP) perspective. The study was conducted in an English communication module, and the approach was explored through the lens of first-year university engineering student experiences. In particular, the investigation explored blended learning and flipped teaching practices, learning theories, pedagogical practices, learning styles, online learning and applied linguistic theories to inform the empirical case study set at a South African university. Following an interpretivist and qualitative research design, the interpretations and perceptions of participant experiences of flipped blended language learning practices were explored. The investigation yielded rich data about engineering student experiences with flipped blended language learning and concluded that individual student learning styles and preferences are directly linked to participant perceptions, experiences of and preferences for blended and flipped learning in the English communication module. The participants supported the approach and found flipped blended learning to be an effective teaching and learning strategy in the module. The participants also highlighted time management as one of the challenges experienced during the online learning phase of the flipped blended learning implementation. The findings of the study were limited to the context and experiences of the study’s participants, but encouraged future researchers to evaluate whether contextual resonance may be established.
L’Age des tenebres 2.0 : L’Humanite au nadir dans Serotonine de Michel Houellebecq et Die troebel tyd d’Ingrid Winterbach
(Stellenbosch : Stellenbosch University, 2022-03) Du Plooy, Jacobus Andrias; Du Toit, Catherine; Stellenbosch University. Faculty of Arts and Social Sciences. Dept. of Modern Foreign Languages.
ENGLISH ABSTRACT: Die troebel tyd by Ingrid Winterbach was published in South Africa in December 2018. Only a month later, Michel Houellebecq's Sérotonine appears, a French novel that has its origins in a context that differs in many respects from the South African context in which Winterbach works. Despite obvious differences in style and plot, there are similarities between the two novels in terms of their themes. This study compares the way in which the novels depict themes reflecting the Anthropocene, society, interpersonal relationships, spirituality and depression. Although each of these themes can be studied separately, they never function completely independently from one another other in the context of each novel. Edgar Morin's complexity theory provides a good theoretical framework within which the thematic coherence can be studied. At the same time, the thesis seeks to contribute in an interdisciplinary manner to the application of complexity theory to literature. By looking at the way in which all the above themes fit together and seemingly contribute to a prevailing esprit du temps that is particularly marked by depression, the thesis casts a holistic view on the depiction of contemporary Western society in Sérotonine and Die troebel tyd. Given the confluence of complexity theory and the two novels, the thesis also offers a representation of the extent to which a novel itself can be regarded as a complex system.
Se construire en lisant : les petits héros ordinaires de Marie Desplechin
(Stellenbosch : University of Stellenbosch, 2008-03) Fouche, Marietjie; Du Toit, Catherine; University of Stellenbosch. Faculty of Arts and Social Sciences. Dept. of Modern Foreign Languages.
Résumé La littérature de jeunesse est continuellement considérée comme un outil pédagogique indispensable, un moyen efficace pour éduquer les jeunes. Cependant, un roman de jeunesse ne peut pas atteindre son objectif d’enrichir les jeunes lecteurs s’ils ne s’amusent pas en le lisant. Il est donc essentiel que les auteurs de jeunesse créent des textes qui plaisent en premier lieu aux lecteurs, des textes qui captent leur intérêt. Si les lecteurs ne sont pas capables de s’identifier entièrement aux thèmes qu’un auteur aborde, son langage ou les personnages qu’il met en scène dans son histoire, le texte ne retiendra pas leur intérêt et l’auteur ne parviendra pas à les enrichir. Cette étude se concentre sur les romans pour jeunesse de Marie Desplechin afin de déterminer dans quelle mesure les petits héros ordinaires dans ses romans peuvent encourager et aider les lecteurs préadolescents (âgés de sept à quinze ans) à se construire d’une façon progressive. Opsomming Kinder- en jeugliteratuur word gereeld as `n ideale opvoedkundige medium beskou aangesien dit gebruik kan word om die jeug aan die wêreld en al sy fasette bloot te stel. `n Outeur kan egter slegs daarin slaag om `n boodskap aan die jong lesers te kommunikeer indien die leesproses `n genotvolle ervaring is en indien die jong lesers met die karakters, die temas en die taalgebruik in `n roman kan identifiseer. Hierdie studie fokus op Marie Desplechin se kinder- en jeugromans om te bepaal in watter mate die doodgewone kinders in haar stories preadolessente lesers (tussen die ouderdom van sewe tot vyftien jaar) kan aanmoedig om die struikelblokke in hulle bestaan deur middel van selfkennis en selfkritiek te oorkom en hulle lewenskwaliteit sodoende te verbeter.

Browse

Browsing Masters Degrees (Modern Foreign Languages) by browse.metadata.advisor "Du Toit, Catherine"

Results Per Page

Sort Options